：“我的爸爸”（上）
阳光透过教室的窗户洒在了每一张稚嫩的脸上，卓老师的眼睛反射出一道光芒，他环顾着三年级二班的学生们。这是一个充满活力的班级，孩子们的笑声和说话声此起彼伏，营造出一种温馨而轻松的氛围。卓老师清咳一声，班级顿时安静下来。
“同学们，我们今天的语文课快要结束了，但我想给大家布置一个特别的作文题目。”卓老师的声音温和而坚定，“题目是‘我的爸爸’。我希望你们能够用心去写，明天交上来。”
随着卓老师的话音落下，教室内响起了一阵窃窃私语。对于这些十岁左右的孩子来说，写作文总是一件让人既期待又紧张的事情。尤其是当题目涉及到家人时，每个人的心中都充满了不同的故事和情感。
张阳是个活泼开朗的男孩，他的眼睛里闪烁着思考的光芒。他已经开始在脑海中构思关于爸爸的种种趣事和感人瞬间。李志伟则是班上的学习委员，他的眉头微微皱起，似乎在思考如何将自己的真情实感融入文字之中。曾欢欢、文晓蕾和贺毅杰也都各自陷入了沉思，他们的表情各异，但都透露出对这项任务的重视。
然而，并不是所有的学生都像他们一样对这次作文感到兴奋。王志恒坐在教室的一角，他的手指不停地敲打着桌面，眼神游离不定，显然是对这个题目感到困惑和不安。李明超则低头看着自己的课本，仿佛在寻找灵感，但他的眼神中却透露出一丝迷茫。
第二天的语文课上，卓老师开始批改学生们提交的作文。他的脸上露出了满意的笑容，因为大多数学生的作文都写得不错，充满了真情实感。张阳的文章生动有趣，讲述了他和爸爸一起钓鱼的快乐时光；李志伟的作文深情而感人，描述了爸爸在他生病时无微不至的照顾；曾欢欢、文晓蕾和贺毅杰也都有各自的亮点，他们的文笔流畅，情感真挚。
然而，就在卓老师轻轻翻开王志恒那本作文簿的时候，她原本舒展的眉头却渐渐地皱了起来，并且越锁越紧。只见王志恒的这篇文章，其结构简直可以用“混乱不堪”来形容，段落之间毫无逻辑关联，仿佛是被随意堆砌在一起似的。再看他所使用的语言，也是生硬得如同嚼蜡一般，丝毫感受不到半点文采与情感的流露。很明显，王志恒在写作之时根本就没有经过认真地思考，完全就是敷衍了事。
紧接着，卓老师又将目光移向了李明超的作文。才刚刚看了几行字，她的脸色便愈发凝重起来。原来，李明超的这篇作文里竟然布满了错别字，多得让人眼花缭乱。而且那些语句也大多都不通顺，读起来磕磕绊绊、十分吃力。从整篇作文来看，给人的感觉就好像是他在匆忙之中胡乱拼凑而成的，压根儿就没有用心去雕琢和打磨。
卓老师决定在下课后找这两位同学谈谈。他知道，每个孩子都有自己的故事，也许他们只是不知道如何表达而已。他相信，通过引导和鼓励，每个孩子都能写出属于自己的精彩篇章……
未完待续……