力，有，可并非是“身为新人却想要成为协调训练家”的压力，而是来自家庭，“身为道馆训练家千里的孩子竟然想成为协调训练家会不会不太好”的压力。
可在琉璃的鼓励后，压力竟然神奇地消失了。
这个时候，老师的讲课也到了快要结束的阶段：“因为课堂原因，我们这里是培养协调训练家的教室，并非对战的教室，同时并没有专业的打分人员和记分设备，因此能够练习的，只有初登场和收尾的动作，以及华丽招式的练习。当然，招式的练习务必要注意威力，不要破坏教室或者伤害到周围同学和宝可梦。接下来的时间，就交给大家，与宝可梦一起好好练习，磨合，研究吧。一个小时后，由大家依次进行展示练习成果。”
“是！”其他学生大声回答，带着自己的宝可梦们分散开来，站到属于自己的一块区域里。
小遥看着其他人的行动，和琉璃一起，走向一块空着的区域。