放学铃响，学生们随着老师一声令下涌出教室门，许乐尧走的时候拍了拍宁鸣肩膀：“走啊，吃饭去。”
宁鸣拒绝了：“你先去吧，我有点事。”
“又要和你那个邻居一起吃吗？”许乐尧随口一问。
宁鸣摇头。
“行吧那我走了。”
班上还有些同学为了错开用餐高峰暂时留在教室里做题的，也有干脆只喝营养液的，还有些不知道为什么待在这儿的，杨新霁也在此列。
宁鸣能感觉对方的视线似乎落在自己身上，此时他没有太多心力和对方交际。
但诚如许乐尧所言，这几天他都是带着杨新霁一起吃饭一起行动的，也不好就这么一声不吭地把人扔下，他于是走到杨新霁座位前，重复了一遍刚刚自己和许乐尧说过的话：“你先自己去吃吧，我有点事。”
杨新霁轻轻点头，也没问他发生了什么事。
宁鸣走到教室门口去，估摸下楼的人散得差不多了，他才拎着书包去楼梯间，逆行而上，去了顶楼。
顶楼有几个机动教室，这会儿都空着没人，宁鸣随意拐进其中一间，找了个位置，很讲究地用纸巾先把已经积了薄薄一层灰的桌椅擦拭干净。
然后他从书包夹层里翻出一对杯筊来——不是平时他打架时用的那副，就是一对寻常的木制杯筊，是一面平一面凸的蚌壳状器具，或许因为年岁久远，上面刷的红漆已经不再鲜艳，有些许斑驳，露出一点木头的颜色。
这副杯筊是他已经没什么印象的母亲留下来的，父母去世时他还是个不记事的小孩，但他脑海深处还有一点记忆残影。在很久以前，他们家里是供奉着神像的，他的妈妈应当是个传统的信徒，宁鸣还能回想起她带着自己跪在神像前掷杯筊问神的模样。
当时他在母亲怀里，母亲笑眯眯地引导他：“问问神明，能不能让你吃供桌上的糖呢？”
小宁鸣有样学样，慢悠悠地把这句长长的话说完：“神明大人，你好，请问你能不能允许我吃供桌上的糖呢？”
尔后母亲的手包裹住他的手，带着他把手松开，这对杯筊被掷到地面上，一个平面朝上，一个凸面朝上，呈现一阴一阳的状态。
“神明答应了。”母亲笑着说，“宝宝，向神明道谢。”
宁鸣双手合十：“谢谢神明大人。”
说完他站起来，踮着脚去拿供桌上的糖，只拿了一颗薄荷糖，拆开塞到嘴里。
后来父母都走了，家也早没了，这对杯筊在很长一段时间内被拆成了两个，他和秦希声兄弟俩人一人身上带着一个，秦希声说把它当作护身符。
再后来连秦希声也不在了，宁鸣重新把杯筊凑成了对，自己随身带着。
当然他自己是没用过这传说中能和神灵沟通的工具的，他自认为自己应该是个无神论者。但考入特武部，带教老师让他们自己挑武器或是自行设计武器时，他交了一张图纸上去，可延展的长刀收回去的时候，正是一对杯筊的形状。
他也不知道自己是出于什么心态想要这样的武器，可能就是觉得这样有点特别。
除了不怎么相信世界上有鬼神之外，他也很少有拿不定主意的时候。
可是今天狮子王问他“你愿意救他吗”的那一刻，他犹豫了。
说实话在被问到这个问题之前，他还真的没认真想过这件事，他以为狮子王是有自己的立场的，会像之前强迫他加入特武部又强硬要求他去调查一样，会要求他必须去救。
然而狮子王却问了一个这样的问题。
毕竟是人，宁鸣的第一反应当然是要救的，假如他有这个能力的话。
可是偏偏这个人大概率能导致污泥产生。
其实这和电车难题无异，如果何喻是个抱着恶念制造污泥的人，也许不去救他或是救不成他，对更多的人来说反而是件好事。
但如果他就像狮子王假定的那样，仅仅是一个普通人呢？
救他，没有人知道在什么情况下污泥又会被制造出来，前两次的污泥危害等级都很高，那么之后的呢？万一他搞出来的污泥没有被控制住，伤害了更多的人呢？
但是如果不救他，他又有何辜？
是以在狮子王向宁鸣提问的时候，宁鸣没有直接回答它，反过来问了一个问题：“如果我说不救会怎么样，你会真的让我不去救吗？”
狮子王说：“决定权在你。”
宁鸣：“那如果我说救，你会给我提供线索吗？”
狮子王没出声。
宁鸣又问：“我有多长时间可以考虑？”
狮子王：“两个小时吧。”
“行。”
于是宁鸣揣着他的杯筊去了楼上的空教室。
他拿不定主意的事，想问问神明……但与其说是问神明，不如说就像摇骰子一样，想把决定权交给一些随机的外力。
宁鸣在心里默念问题，掷出了第一次杯筊。
一对杯筊均是平面朝上。
掷杯结果如果是一平一凸，则为圣杯，表示神明认为可以。
如果是为两凸面，则为阴杯，表示神明认为不行。
如果是为两平面，称为笑杯