/br> 指着题目上的条件，包国维对着安淑真说道。 并非是包国维不愿意教她，光是加速度单位是米每二次方秒的推导说不定就能把她绕晕，里头涉及了好几个字母单位变换，记不熟练公式的话肯定理解不了。 安淑真看了一眼包国维，点了点头，心里头有些疑惑。 “既然老师都没讲……他是怎么知道的？如果是靠自学的，那他也太厉害了吧！” 安淑真心中暗自想道，安静的聆听包国维的下一句话： “也就是说，小物块对长木板的正压力为10N，动摩擦因数为0.3，再考虑到给了小物块水平向右6N的拉力，大于滑动摩擦力，则小物块对长木板的摩擦力为3N，摩擦力的方向与其运动方向相反，明白吗？” 包国维拿出铅笔指着小木块，并在小木块上向右画了个箭头，写上6N，标记F，又在小木块下方向左画了个箭头，写上3N标记f。 这叫受力分析，物理学科必备之神技，有句老话说得好，遇事不决，先构建直角坐标系，受力分析一波再说。 原本不太会的题目在分析完受力情况之后往往可以直接暴力解开。 上到太阳月亮，下到原子电子，这种操作都非常好使，后世每个物理老师都会教，几乎会贯穿学生的整个高中物理生涯。 安淑真认真地看着包国维画的图，微微皱了皱眉，她认真的思索着包国维的话，想了好一会才想通了其中关节。 “我……想明白了。” 安淑真轻声说道，她的话让包国维有些意外。 包国维本以为安淑真是听不懂的，这道题对于只上了一节大课的学生而言，可以说是地狱级难度了。 看样子这女同学至少是个脑袋清明的，在物理上还有些天赋。 毕竟宋教员这节大课堪称是大纲式快速灌输知识点，安淑真还能对其做到初步理解，就已经超过绝大多数人了。 至于旁边的郭纯，现在已经听懵了，在听到安淑真说自己听明白后，他更是觉得自信心受到了打击，感觉自己整个人都变得有些不自信了。 包国维接着开口： “好，既然已经分析完受力，那么现在就应该计算合力了，小物块受到：拉力、摩擦力、重力，支持力，计算一下，依靠牛顿第二定律公式就能解出第一问，你尝试去解。” 安淑真对公式还有些不太熟悉，毕竟宋教员这节课教的东西太多了，她只能翻看格物书，去找公式。 “水平面上F合等于拉力减去滑动摩擦力，竖直方向上两个力是平衡的，代入牛二定律的式子，可以算出小木块的加速度是……三米每秒？” 安淑真小心翼翼的说道，脸上充满了期待，希望包国维说出自己的答案是正确的。 然而她的回答并不完全对，数值是对的，单位错了。 “这一小问如果四分，起码要扣你一分，加速度的单位是米每平方秒，速度的单位才是米每秒，为什么是米每二次方秒，这个单位涉及到加速度的定义，后面教员肯定会带着大家推导。” 包国维丝毫不留情面的说道，不过这就已经让安淑真很开心了：自己只是错了个单位而已，数值还算对了呢。 “接下来再说第二问吧，力的作用是相互的，摩擦力是阻碍物体运动的力，是谁在阻碍小木块？” “长木板。” “对，既然长木板阻碍了小木块，小物块的受到向左三牛的摩擦力，所以根据牛三定律是不是可以得出长木板也会受到向右三牛的摩擦力？” 包国维又动笔在长木板上开始标箭头了。 “……对。” “长木板一共要受到四个力：重力、支持力，小木块对它产生的摩擦力、它对地面产生的摩擦力……分析到这一步其实差不多了，有个需要注意一点，就是不要把两个物体当成一个整体，因为……” 包国维讲到这儿，进入了状态，开始滔滔不绝的开始讲起易错点，讲着讲着，周边的几个同学也被他给吸引了过来，目瞪口呆的听着包国维说着他们听不懂的语言。 “听懂了吗？” “……” 这回安淑真没回话，只是皱着眉头，认真地思索着，看着包国维写满了的讲义，看样子是钻到牛角尖里去了。 “包国维，这些东西我听的都好费劲，你怎么懂这么多呢？” 安淑真想了一会也没想明白，她实在是忍不住心中的好奇了，开口问了包国维。 “因为我是个天才，随意读几本格物书便能将其中知识融会贯通，天才的世界就是如此朴实无华。 你能听懂第一问，已经很不错了，值得赞