连输三盘，第四盘开始就将他按在地上抽，第六盘的时候甚至将两个王牌兵种——长弓兵和幽州兵团全都让给了王弋，依旧抽得他找不着北。 那一次让王弋极为清晰地意识到战略和战术不是一回事，郭嘉吃瘪的时候他还大义凛然的教育人家，等真轮到他了，那种无力感真的令人绝望。 单单军阵配合就不是他能玩儿明白的。 小队为什么用刀盾而不是枪盾？ 骑兵在军阵中前后左右的摆放位置意味着什么？ 弓箭手和弓弩手该怎么配合？ 如何根据地形配置军队？ 为什么派遣部队都喜欢三千，而不是两千、四千、六千？ 周瑜拿着王弋的王牌长弓兵打穿了他的整个参谋部，除了戏志才能打得有来有回以外，只有打酱油的诸葛亮能够凭借军阵拖住周瑜。 当然，也不是没有不要脸的，周瑜最喜欢找郭嘉玩儿，郭嘉每次则会拿出最大的那个沙盘在战略上碾压周瑜。 反正郭嘉的核心理念只有一个：管你能赢多少场战斗，我只要赢下这场战争。 世家理念禁锢了周瑜的思想，没有郭嘉那种天马行空的思维。大家都知道周瑜在寻求突破，只是找的这个对手有些让人难以评价…….. 王弋看得大呼过瘾的同时也有了一些自己的想法，周瑜在对付他的时候总是会保留一些后手应对不确定的情况，让他屡屡失败。 他觉得自己也应该准备一些后手，不一定能用到，但是一定要有，兵役制度就被他想了出来。 不同等级的部队古已有之，以大汉为例，南军、北军就是一线。 二线则是各方校尉和杂号将军麾下的常驻士卒，比如说公孙瓒手下最初那一批幽州军。 三线就是屯田兵。不要小看屯田兵，汉匈大战的时候，四万屯田兵驻扎在凉州种田，揍得西域诸国放屁都不敢大声一点儿。 不过这个想法他没说出来，因为他不太想要屯田兵，他想要职业军人，估计群臣暂时不会同意他的想法。 王弋一路思考对策，马车一路前行，终于来到了正在建造的太学院。 见到王弋前来，立即有人上报给了郑玄。 郑玄已经出仕了，匆匆赶来行礼迎接。 跟着郑玄参观了一圈，王弋不得不对这位大教育家竖起大拇指，太牛了。 郑玄专门展开了一门关于写文章的课，要求每个学子必须上，他会在学子之间传播的文章中选出一篇最华丽的和最差的进行讨论。 这种讨论是全方位的，从实用性、文学价值、政治价值、影响力等等方面出发。 所以写得好的不一定能得到夸奖，写得差的也不会全是鄙视。 这就大大改善了学子们写作的出发点，要比下令禁止强上许多。 而且在民间传播的画本诗篇都是从太学院流出去的，出发点一改变，很多人的写作风格也就随之改变了。 王弋估计他手里那本书就是这种环境下的产物，是哪个学子无聊打发时间写的，原文可能都不是这个。 他将书交给了郑玄，郑玄找了一间静室便细细阅读起来。 读着读着，郑玄的脸色就有些难看了，他指着一句话说道，“殿下，您且看这句。” 王弋凑过去看了看，觉得没什么问题。 那句话的大致意思是“代表王弋的诸侯征募了天下的能工巧匠，为新皇建造了一座最华丽的宫殿。” “康成公，有什么问题吗？”王弋疑惑的问。 不能怪王弋不懂，以他现代人的思维，最习惯的理解方式是将文言文转化为白话文，方便自己阅读。 但郑玄不是，郑玄都不懂白话文。 他指着一个字说道：“殿下，这可不像是什么都不懂的人写的啊……” 看着郑玄那意味深长的神色，王弋仔细看去，终于发现了些端倪。 书中的背景是新汉已然成立，皇帝君临天下的时间。可是这个作者在书写诸侯招募工匠时用了“征”这个字。 这里面的学问可就大了，不懂的人只会对情节感到有趣，明白人却会对诸侯产生厌恶。 因为这个诸侯想要造反，也必定会造反！ “康成公，会不会是笔误？或者原本的字并不是这个？” “殿下，这本书您是从什么地方得到的？” “文若交给我的。” “那就不会了。”郑玄的神色忽然有些阴冷，说道，“能够传到荀文若手中，必定几经辗转，